Erica Bellanti Cademosti
Sono laureata a Padova in psicologia clinico-dinamica e attualmente sto frequentando la Scuola di Psicoterapia Sistemico Relazionale presso il CMTF per arricchire la mia formazione personale. Nel 2013 ho frequentato un Master sui Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA). Attualmente curo progetti psico-educativi, rivolti agli studenti delle scuole di vario ordine e grado, nell’ambito della prevenzione e del sostegno a diverse forme di fragilità. Collaboro con la Cooperativa Promoscuola in qualità di coordinatrice e formatrice di progetti educativi, in sinergia con altri enti del Territorio (es. progetto Meeteco de L’Eco di Bergamo). Presso lo Studio di Psicologia a Fiorano al Serio in Val Seriana (BG), svolgo diagnosi e trattamento in materia di Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA), consulenze psicologiche ed educative rivolti a bambini, ragazzi, genitori ed insegnanti.
L’ambito sociale ed educativo ha attraversa la mia vita e i miei impegni da sempre: da 15 anni sono educatrice volontaria per gruppi di adolescenti, animatrice e formatrice. Questo bagaglio ha condotto e guidato la mia scelta di studi che non poteva che convergere nell’ambito della relazione, dello “stare con”. Nella stessa direzione si è svolta la mia formazione professionale: in contesti strettamente a contatto con la persona, come il consultorio familiare di Bergamo, la Neuropsichiatria Infantile di Padova, il patronato S. Vincenzo.
“Raro è trovare una cosa speciale nelle vetrine di una strada centrale, per ogni cosa c’è un posto, ma quello della meraviglia è solo un po’ più nascosto...” (N. Fabi)
Ecco in questa breve frase, al di là di tante parole, ritrovo alcuni punti fermi che guidano e hanno guidato il mio modo di vivere: l’importanza della ricerca, dell’autenticità, dell’impegno. Il percorso formativo e di esperienze mi sta insegnando che sono sempre gli occhi degli altri a vedere di più. Operazione, questa, che richiede continuo esercizio, passaggio mai scontato, che è alla base di qualsiasi relazione, sia essa tra genitori e figli, insegnante e allievo, psicologo e paziente.
“Non è un’anima, non è un corpo che si educa;
è un uomo: non bisogna dividerlo in due”.
I bambini in età scolare che presentano Disturbi Specifici di Apprendimento (DSA) sono circa il 3,5% e tra questi troviamo: Dislessia, Disortografia, Disgrafia, Discalculia. Sono difficoltà nell’acquisizione e nell’automatizzazione delle abilità di lettura, scrittura e calcolo. Il DSA può influenzare lo sviluppo emotivo e relazionale del bambino e la costruzione di un’adeguata stima di sé. Da qui l’importanza di agire, dove necessario, in modo tempestivo, permettendo al bambino e al ragazzo di proseguire serenamente il suo percorso di studio e di crescita.
Sono autorizzata dall’ATS di Bergamo (ex ASL) al rilascio della prima diagnosi di DSA, valida ai fini scolastici.
Per info e contattiPresso lo studio di Fiorano al Serio, in Valle Seriana (BG) si effettuano percorsi di valutazione di Disturbi Specifici dell’Apprendimento (dislessia, discalculia, disortografia e disgrafia). La famiglia che volesse richiedere un approfondimento ed un'eventuale diagnosi, talvolta a seguito di un’indicazione degli insegnanti, potrà avvalersi di un’équipe multidisciplinare come specificato nelle indicazioni della legge 170/2010.
Le indicazioni contenute nella Consensus Conference 2011 in materia di DSA, sottolineano la necessità di un’individuazione precoce delle difficoltà e dei disturbi d’apprendimento anche attraverso il ricorso a interventi di Screening, attraverso strumenti standardizzati adatti ad uso nel contesto scolastico. Lo screening non ha il diretto proposito di fare diagnosi quanto, piuttosto, intercettare difficoltà che possono intralciare con il corso dei successivi apprendimenti così da offrire un supporto e intervento tempestivi.
Frequenti sono i dubbi e molte le incertezze che possono assalire genitori ed insegnanti dopo una diagnosi di DSA. Per questo motivo si effettuano incontri di consulenza per :
ll percorso è finalizzato al potenziamento delle competenze e abilità che nel bambino sono deficitarie, attraverso il ricorso a strumenti e metodologie specifiche, concentrate in cicli di intervento di breve durata (massimo 4 mesi) finalizzati al perseguimento di una maggiore autonomia del bambino nel percorso scolastico e quindi del suo benessere generale.
"Cosa fai per prima cosa quando impari a nuotare? Fai degli errori, non è vero? E cosa accade? Fai altri errori, e quando hai fatto tutti gli errori che è possibile fare senza annegare cosa scopri? Che sai nuotare! La vita è la stessa cosa! Non aver paura di fare degli errori, perché non c’è altro modo per imparare come si vive”
Effettuo consulenza psicologica ed educativa rivolta a bambini e ragazzi, genitori ed insegnanti, su diversi ambiti dell’età evolutiva:
Per info e contatti
La scuola è uno dei luoghi fondamentale per la formazione della persona sia come individuo che come essere in relazione. Per questo motivo mi occupo di progettazione e conduzione di attività educative, preventive e di formazione nelle scuole di Bergamo e Provincia, in merito ai temi dello sviluppo , dell’affettività, della relazione e del supporto alle fragilità.
“Suo figlio potrebbe essere dislessico!”. Chi si è sentito dire almeno una volta questa frase, sa cosa sia la frenetica ricerca di risposte e informazioni: in internet, tra conoscenti, addirittura dal medico!
Continua a leggereTra sigle, abbreviazioni, riferimenti a leggi o a circolari ministeriali, a volte, per un genitore è veramente complesso capire il mondo del DSA.
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